Investigando y buscando páginas para el hipertexto y para los diversos trabajos que tenemos que entregar, vi esta obra de teatro muy útil para enseñar a los niños la igualdad de género. Os la pongo a continuación, ¡espero que os guste y que os resulte útil!.
EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
Os presentamos el texto de una obra para teatro de títeres que puede ser utilizada con el objetivo de hacer entender a los niños que todos los trabajos pueden ser realizados indistintamente por personas de uno u otro sexo. Pertenece al Material Didáctico de Educación Afectivo-Sexual en la Educación Infantil de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
“La avería?
En el escenario se ve un coche, en el que va subido un señor. Se oye el ruido del coche durante unos instantes, y de pronto se para.
SEÑOR: ¡Oh, no es posible! Otra vez se ha roto. Me dijo el mecánico que lo había arreglado, y que estaba como nuevo. ¡Con la prisa que tengo! ¡Y por aquí no pasa nadie que me pueda ayudar!
(Mirando hacia el público).
¡Oh, qué montón de niños y niñas! ¿Sabéis por aquí dónde puedo encontrar un mecánico que arregle mi coche? ¿No sabéis?. Ahí viene un niño, le preguntaré.
(Sale otro muñeco).
Buenos días, niño. ¿Sabes dónde puedo encontrar un mecánico en este barrio?
NIÑO: Pues la verdad…, no sé. Espere un momento que voy a preguntar.
(Mira hacia los niños y niñas).
Pss… Niños, niñas, ¿me podéis decir qué es un mecánico? ¿Es el señor que trabaja en la carpintería? ¿Es entonces el señor del supermercado? Ah, es el que arregla los coches. Gracias niños y niñas.
(Al señor).
Pues perdone señor, pero por aquí no conozco ningún mecánico. Es que yo no soy de este barrio.
SEÑOR: Gracias de todos modos, adiós.
NIÑO: Adiós.
SEÑOR: Oh, qué voy a hacer. Tengo que ir al aeropuerto a buscar a mi hija, y no voy a llegar a tiempo. Por ahí viene una señora. Le preguntaré. Señora, ¿me puede decir
si hay algún mecánico por aquí?
SEÑORA:Ah, pues precisamente tengo una sobrina que ha estudiado mecánica y es muy buena.
SEÑOR: ¿Cómo dice? ¿Una chica? ¿Cómo va una chica a arreglar mí coche?
SEÑORA:Pues ahí se tendrá que quedar con su coche roto, porque no hay más talleres en el barrio.
SEÑOR: Bueno, no pierdo nada con ir, pero no me lo creo hasta que no lo vea
SEÑORA:Es allí, en la otra esquina donde está su taller. ¡Que tenga suerte!
SEÑOR: Vamos a ver, pero la verdad es que no me fío.
(Toca en una puerta).
Toc, toc… (Sale una chica).
CHICA: ¡Buenos días!
SEÑOR: ¡Buenos días! ¿Me puede decir dónde puedo encontrar un mecánico?
CHICA: Sí, yo soy la mecánica. ¿Qué le ocurre?
SEÑOR: Bueno… verá, mi coche se ha estropeado y tengo mucha prisa. ¿Podría mirarlo?
CHICA: Claro que sí. ¿Dónde está?
SEÑOR: Aquí mismo (Hacia el público). No creo que una chica sea capaz de arreglar mi coche.
CHICA: (Inclinándose sobre el coche como si lo estuviera reparando). Ya está. Puede subirse y arrancarlo.
SEÑOR: (Al público) No me fío, no me fío… (Arrancando) Oh, no es posible,
qué maravilla, mi coche funciona estupendamente, mejor que nunca… Muchísimas gracias. Es usted una gran mecánica. Nunca volveré a decir que las chicas no pueden ser mecánicas. Adiós.
CHICA: Adiós, adiós, vuelva cuando lo necesite.
(A los niños y niñas).
¿Vosotros qué pensáis? ¿Una chica puede ser mecánica? ¿Puede hacer cualquier trabajo? ¿Por qué? ¿Y los chicos pueden hacer todos los trabajos?, ¿cuáles no?
WEBGRAFÍA:
http://www.titerenet.com/2006/09/25/educacion-afectivo-sexual-en-la-educacion-infantil/
Pues quiero deciros que la asignatura me ha resultado muy útil y práctica, además de interesante, debido a la importancia actual de las NNTT en nuestra vida y a todos los materiales educativos que hemos aprendido hacer con ellas, como el pictograma, el directorio, las presentaciones de Power Point, etc. Ya que pienso que tales herramientas, pueden facilitarnos mucho la labor docente,el día de mañana a la hora de enseñar y educar a nuestros alumnos.
La parte negativa, de ella ha sido, que yo no tengo ordenador en casa y ello me ha dificultado mucho las diversas tareas a realizar, porque aunque en la biblioteca podamos hacer uso de los ordenadores y de internet, otras circunstancias personales y el horario preestablecido para poder acceder a dichas ventajas y demás no me lo han permitido.
En este día, yo no pude llegar a tiempo a clase, debido a que tuve que acudir al médico, de forma que llegué casi cuando la clase estaba finalizando.
Pero pregunté a las compañeras y al profesor que habían hecho y me comentaron que habían hecho una valoración sobre la asignatura, habían visto algunas diapositivas y a continuación comenzaron a ver un cortometraje; del cual yo solamente vi una parte.
Al finalizar la clase, le entregamos al profesor el último trabajo teórico que nos había mandado.
La clase de hoy al igual que todos los miércoles la hemos comenzado leyendo un artículo que trataba sobre el weblog.
En éste, aparecían muchos términos nuevos que hasta ahora desconocía como por ejemplo "eduweb,bloggin o problogger..." Pero en cuanto a la utilidad que tiene y demás ya la conocía, puesto que es uno de los recursos que estamos usando en clase. En concreto, este diario o cuaderno ciudadano que nos ha mandado hacer el profesor encartado de la asignatura NNTT aplicadas a la educación.
A continuación, reflexionamos y discutimos el grupo-clase sobre dicho documento.Y la gente comentó que la gente no realizaba muchas aportaciones personales, sino que más bien relataban lo que habíamos hecho en clase, por temor o pudor a lo que la gente pueda pensar.
Yo personalmente, pienso que eso no es así, que cada uno escribe libremente lo que le apetece, lo que le resulta interesante, lo que que quiere que los demás vean para que puedan opinar o argumentar sobre ello, etc.
Otro de los temas que tratamos en clase fue que últimamente nos estamos acostumbrando a escribir mal y a abreviar palabras debido al gran uso que hacemos de los sms mediante el móvil, el Msn... y que a la hora de escribir un escrito oficial o algo nos puede afectar, porque las plasmamos ya de forma incorrecta.
Creo, que no es malo que usemos palabras abreviadas y demás, pero debemos tener mucho cuidado en que contextos emplearlas y que no se nos vayan a escapar ninguna en lugares inapropiados. Como, por ejemplo, en ejercicios de clase, exámenes, etc.
Hoy hemos leido y reflexionado sobre el articulo llamado "Un nuevo concepto de educación" y el "Cambio con las nuevas tecnologias".
El texto que leímos propició hablar de lo siguiente:
- Hay que innovar aunque no hayamos tenido modelos innovadores.
- Aunque un docente no tenga mucha experiencia puede ser mejor que uno que sí, la tenga, si emplea una metodología más productiva, útil, adaptada a las necesidades de sus alumnos, innovadora, etc.
- Lo anterior hace que se debata sobre si la gente experta o nueva es mejor.
- La capacitación y el paso de las oposiciones. Los que no aprueban también pueden estar capacitados igual o incluso más, que los que superan las oposiciones, para ejercer como docentes.
- Las NNTT, nuevas formas de enseñar, aprender, transmitir el conocimiento, etc.
- Se teme que el advenimiento de las NNTT anule la figura del profesor, según los pesimistas que rechazan todo tipo de innovación.
- Se habla del trabajo colaborativo, más que competitivo.
- Julio Cavero dice que lo mejor no es lo último, porque la sobreinformación puede perjudicarnos sino la depuramos.
- Habría que destacar el diálogo en la nueva forma de educación.
Las NNTT suponen que nos adaptemos a ellas, modernizándonos y ajustándonos a lo contemporáneo; pero ello exige también nuevas mentalidades, no podemos dejarnos llevar por el exceso de información al que estamos expuestos. Es decir, hay que ser contemporáneo pero no en la forma de vestir solo y demás, sino en la forma de pensar.
A continuación, tras leer el texto y discutir sobre lo expuesto anteriormente, vimos en el proyector de clase el temario relacionado con dicho documento.
Para concluir, podemos decir que las NNTT como herramientas educativas han producido un cambio en la educación. Y ésto ha provocado a su vez, un cambio en la formación del docente y en su quehacer. Por ello el profesorado debe poseer unos conocimientos teorícos y unos conocimientos sobre las TIC.
El cambio que ha producido las NNTT podemos percibirlo en todos los ámbitos de nuestra vida: en el hogar, en el trabajo, en la escuela, etc. Por lo que las instituciones escolares deben integrar las nuevas herramientas, ya que cada día son más esenciales y están más presentes entre nosotros.
En esta clase, nos dirigimos como todos los viernes al aula de informática.
Hoy el profesor nos enseñó a realizar un pictograma, así también nos habló de sus utilidades. Entre ellas, cabe destacar que sirve para crear materiales educativos como futuros docentes. A la hora de trabajar con niños, puede ser una herramienta de gran ayuda, porque con ella los niños pueden comprender y entender mejor ciertas palabras que les resultan complejas, al ser sustituidas tales por dibujos.
Es muy fácil de hacer, se hace con el Power Point, en él debemos insertar un texto o copiarlo de un Word y sustituiremos las palabras que queramos por dibujos, que podemos encontrar en las imagenes prediseñadas del Power Point o copiarlos de páginas del navegador y luego pegarlos en el lugar del término que queramos sustituir.
Al finalizar la clase, el profesor nos dijo que también debíamos hacer uno individual, para presentar el día del exámen.
En esta clase, como todos los miércoles, para comenzar leímos un documento titulado "El blended e-learning" que nos facilitó el profesor. El cuál comentamos a continuación.
Éste, estaba vinculado con la presntación de Power Point que el profesor nos mostró, posteriormente, en el proyector de clase sobre el temario de la asignatura.
En cuanto a este modelo de enseñanza-aprendizaje, podemos decir que resulta muy interesante y que nos proporciona numerosas ventajas, ya que hace que cada alumnno pueda seguir su propio ritmo de trabajo, hace que el niño sea autónomo, activo y responsable. Y sobre todo, que no se evalúe sólo los resultados obtenidos, sino el proceso seguido y realizado por el niño.
Además, esta modalidad, si se usa correctamente, puede hacer que los niños se motiven e interesen más por el proceso de aprendizaje, ya que al ser innovadora puede resultarles más atractiva que otras más convencionales.
En esta semana, no tuvimos clase porque hubo un Congreso organizado por la facultad para conmemorar su Aniversario. Por lo que se suspendieron las clases durante el miércoles, jueves y viernes; para que así las personas pudieran asistir a las conferencias.
Yo por motivos personales, no pude asistir y viajé a Tenerife en esos días.
En esta clase, nos dirigimos hacia el aula de informática todos los compañeros y allí contábamos con la presencia a parte de la de nuestro profesor, Víctor Amar, de uno de los responsables de la biblioteca virtual del Campus de Puerto Real.
De la Biblioteca electrónica vimos algunos de sus elementos, como la base de datos, libros electrónicos,revistas digitales, etc.
Nos habló de que en ella podíamos buscar en el catálogo de forma simple o avanzada(búsquedas por conceptos).
También se nos enseñó diversos elementos con los que podemos buscar en la biblioteca digital, como son Diana, CSIC, etc.
Se habló del Core, que es el programa mediante el cual podemos acceder a la red privada virual de la UCA.
Pudimos ver numerosas ventajas que nos ofrece la biblioteca electrónica, entre las que destacaría:la consulta de revistas y libros, renovación de libros, las reservas y peticiones a otros centros si lo que queremos no está en nuestro Campus, sin tener que desplazarnos, etc.
Pero si me gustaría decir que al final no me enteré muy bien de como hacer uso de ella, ya que el ritmo de la clase iba muy rápido, los ordenadores del aula no funcionan muy bien, yo no tengo mucho dominio con las NNTT... Así que la clase a parte de resultarme algo aburrida, me pareció poco provechosa particularmente.
Al comenzar la clase, leímos un texto sobre la Educación virtual.
A continuación, vimos como la Educación virtual permite a los alumnos, a cientos de kilómetros, acceder al conocimiento y contar con la orientación de un profesorado y la participación de sus iguales. Dicha comunicación se establece a través de las TIC.
Vimos también, la educación a distancia, que es una forma de educación que da respuesta a las demandas sociales de una población que quedaba excluída de acceder a la educación, debido a la falta de tiempo, por motivos laborales, familiares, etc. Es decir, es una forma de educación más abierta y flexible para aquellos grupos que no pueden asistir a estudiar al centro correspondiente. La comunicación entre el profesor y alumno se hace mediante documentos, teléfono, correos electrónicos, etc.
Podemos apreciar que las NNTT aportan muchas ventajas a la educación, es una herramienta muy útil, pero no debemos hacer uso exclusivo de ellas, ni tampoco debemos olvidar ya la educación tradicional porque de ellas podemos extraer muchas experiencias. Por eso debemos enlazar las NNTT con la educación tradicional, para que el aprendizaje sea significativo y contextualizado y para que tampoco se produzca un gran desequilibrio de una forma de enseñanza más antigua a una más innovadora.
Para finalizar podemos decir que internet es una herramienta en la educación más seductora, diferente a las cotidianas, más flexible, ya que se adapta a las posibilidades de cada uno y con ella el aprendizaje no está acabado, porque es una herramienta interactiva, que siempre está cambiando y actualizándose.
El docente a la hora de usar ésta debe adaptarla a lo que el quiere enseñar y a lo que el niño quiere, de forma que así lo conecte con sus intereses y pueda aprender. Es decir, podríamos decir que debe buscar un puente entre lo que el alumno quiere y lo que el desea enseñar.
