NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN
En este artículo se habla de la relación existente entre Nuevas Tecnologías (NNTT) y Educación.
Como podemos ver, en la actualidad, debido al enorme avance en las NNTT estamos pasando de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento.
Las causas que están provocando el trance de una sociedad a otra son las que podemos enumerar a continuación:
En primer lugar, el progreso que hemos obtenido en los últimos años en todas las tecnologías. Ésto, nos ha permitido derribar barreras de tiempo, de distancia, de tamaño, de tiempo, etc.
Un ejemplo de ello, podemos apreciarlo en el uso de internet. Gracias a esta herramienta o recurso podemos comunicarnos con facilidad con personas que no están cerca de nosotros, podemos encontrar información muy variada sobre infinidad de cosas y proveniente de diferentes fuentes, nos proporciona un ahorro de tiempo ya que nos permite bajar lo que queramos en escasos segundos, etc.
En segundo lugar, el paso de la revolución de la informática a la revolución del conocimiento ha provocado cambios fundamentales. Hemos tenido que ir adaptándonos y procurando dominar la informática, algo que a estas alturas por lo que estamos viendo está teniendo mucha repercusión en nuestras vidas. ésto, nos ha llevado a que hayamos aprendido a codificar cualquier información en forma de números, que es lo que llamamos digitalización.
Un tercer aspecto a tener en cuenta y derivado de todo lo anterior, es que la información está pasando de ser transmitida escrita a presentarse mediante soportes multimedia, lo que nos supone entre sus ventajas la posibilidad de guardar muchos datos en poco espacio.
Esto último, también nos hace pensar que debemos aprender analizar el lenguaje audiovisual ya que en el futuro nos llegará toda la información de esta forma.
Este aspecto tratado anteriormente, a simple vista puede parecer poco relevante y con poca repercusión, pero sin embargo, puede ser más importante de lo que pensamos. Bajo mi punto de vista el lenguaje visual puede resultar igual de eficaz e incluso más que el auditivo, el escrito o cualquier otro. Un ejemplo de ello, podemos verlo con los niños pequeños, en los que muchos de las cosas y comportamientos que van adquiriendo lo hacen mediante la observación.
El progreso y extensión en las NNTT nos da la facilidad de crear, de procesar y de difundir información; ello podemos hacerlo , por ejemplo, mediante vía internet. Este hecho hace que pasemos de una situación donde la información era un bien escaso a una sociedad donde la información es un recurso superabundante o excesivo.
Esta situación puede resultar preocupante para muchas escuelas, que se ciñen a modelos de enseñanza donde el profesor se considera el único y absoluto conocedor de la información. La llegada de nuevas ideas puede peligrar aquello que transmite el docente e incluso puede considerarse esa información externa como errónea.
Sobre esto yo diría, que el hecho de que dispongamos de extensos datos, en la actualidad y de forma inmediata, nos enriquece. Aunque para un modelo de enseñanza conservador o tradicional, como hemos mencionado antes, puede ser perjudicial porque se puede cuestionar la figura del docente y poner a prueba si lo que transmite es lo mejor; ya que la información procedente del exterior puede que no sea concordante con la que éste transmite.
Además, el hecho de que participen los niños en la elaboración del conocimiento rompería las características propias de ese método de enseñanza, en las que se supone que todo viene dado y los niños deben aceptarlo y memorizarlo.
Ahora bien, los educadores, normalmente, han asociado la falta de conocimientos con la falta de información y eso ahora ha cambiado, porque parece ser que la causa principal de la falta de conocimiento es el exceso de información.
Ante tal cantidad o exceso, es fundamental que los profesores desarrollen un nuevo papel, ya que su labor no tiene porque consistir en ser un mero transmisor de la información; ya que ésta, hoy día, está a la mano de todos. Deben filtrar la información porque no toda es buena, es decir, ante toda la que disponemos es fundamental hacer una elección de calidad. En internet, por ejemplo, todos podemos aportar cosas y colgarlas en la red, pero no todo lo que se transmite es cierto o conveniente para los educandos.
En relación a ésto, podríamos decir, que lo más idóneo y aconsejable, y no sólo desde las escuelas, es ver los recursos con los que disponemos y saber hacer un buen uso de los mismos.
También tenemos que abandonar la idea de que es necesario saber muchas cosas, porque es primordial que lo que se aprenda se sepa bien y resulte útil y práctico para la vida.
Por todo lo dicho anteriormente, podemos llegar a la conclusión de que si nuestra sociedad cambia, la escuela que es un sistema que nos prepara y nos forma para vivir en ella, debe adaptarse a la transformación de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento. Por ello es preciso que se produzcan los numerosos cambios que estamos viendo.
Debemos revisar los currículums, ya que no se puede seguir enseñando las cosas de la misma manera al existir herramientas impresionantes que permiten que los procesos de aprendizaje sean más personalizados y flexibles. Esto, repercutiría en que se modificasen los contenidos, procesos y metodologías; ya que la sociedad cambia y éstos hasta ahora empleados pueden resultar obsoletos en este nuevo contexto.
Desde la escuela se debe transmitir la idea de que ya el conocimiento no es fijo como en los antiguos modelos de enseñanza tradicional,sino que es modificable y ampliable. Aunque aún sigue estando presente esta idea en muchas escuelas.
La institución escolar más que de transmitir información o conocimientos debe centrarse más en la transmisión de habilidades para que los niños por sí solos puedan elaborarlo, desarrollando así un papel activo. De este modo, acaba resultando el conocimiento constructivo para él y significativo ya que se ha visto implicado y se supone que se ha sentido motivado o interesado en lo que tenía que aprender. Aquí los profesores tienen un papel a desarrollar importante, ya que deben promover el interés del niño, relacionando los contenidos con su entorno cercano; deben orientarle hacia donde puede encontrar la información y hacerles notar la diferencia de calidad entre las diferentes informaciones.
Es una evidencia que el desarrollo de las NNTT está influyendo en la educación y que numerosas herramientas interactivas se están usando como material didáctico en las aulas de muchos centros escolares.
Lo que podemos deducir de todo esto es que ni los currículums, ni las instituciones ni las personas que intervienen podrán seguir siendo los mismos.
Bajo mi opinión , el cambio puede provocar dificultad en la adaptación de todos los elementos y sujetos relacionados con la enseñanza hacia las NNTT. Pero tampoco podemos ser conservadores y hay que ajustarse a lo contemporáneo.
Para concluir, he de decir que considero el progreso de las NNTT como beneficioso para la sociedad en general. Y con respecto a la educación, el uso de ellas pienso que favorece el proceso de aprendizaje porque puede dinamizarlo y hacerlo más interesante y ameno para los niños.
Las herramientas que disponemos que hasta ahora no existían ha requerido una transformación de la sociedad pero ellas nos ofrecen elementos para realizarla de una forma nueva y más positiva.
No todos presentamos la misma situación económica, por lo que no todos podremos poseer los mismos recursos y herramientas. Sin embargo, desde diferentes organismos se hacen inversiones para que todos podamos estar en igualdad de condiciones. Ésto podemos apreciarlo, sin ir muy lejos, en las facilidades que nos dan en las escuelas, bibliotecas y otros lugares para que podamos contactar y hacer uso de las NNTT.
Un proyecto a destacar, es el aula móvil o andante de EducaRed que recorre España; es un portal que gestiona la Fundación Telefónica. Un autobús que muestra lo último en Tecnologías de la Información y la Comunicación, dando a conocer las nuevas herramientas pedagógicas, las cuales se pueden probar.
REFERENCIAS:
Adiós a la tiza, Mujer de hoy. 2007.
Concepto de Nuevas Tecnologías. es.wikipedia.org
1. En primer lugar, decirte que me ha parecido bastante acertada la elaboración de este diario. Creo que aparte das mucho ejemplo a otros alumnos que estan estudiando actualmente en facultades. Gracias a trabajos de este tipo seguro se animará muchísima gente a publicar los suyos. Me ha parecido bastante didáctico y además un ejemplo a seguir. Nada más decirte que enhorabuena por el trabajo y sigue adelante.
2. Estoy de acuerdo con la opinión de gaditano, ya que trabajos de este tipo nos hacen ver como está la educación en estos momentos en nuestras facultades. Has sintetizado muy bien todo, te animo a que nos escribas otro cuando el tiempo y tu agenda te lo permita. Sigue así Vanessa.
